Projecto de inclusão social e integração escolar apoia 200 jovens alentejanos

Cerca de 200 jovens vão receber apoio, a partir de Janeiro de 2010, através do projecto "Agora", da Fundação Odemira, que visa a promoção da inclusão social e da integração no meio escolar, familiar e mercado de trabalho.

O objectivo do projecto "Agora" é aumentar as “competências para a vida” de 200 jovens, diminuir o absentismo e o abandono escolar em 20 por cento e fazer com que 80 por cento desses jovens se envolvam em actividades ocupacionais. 

“O projecto visa, essencialmente, actuar junto dos jovens que têm percursos escolares irregulares e necessidades de integração no mercado de trabalho”, avançou à hoje à agência Lusa o presidente da Fundação Odemira, Francisco Antunes.

O "Agora" foi um dos projectos aprovados no âmbito da quarta fase do Programa Escolhas - um programa de financiamento do Estado -, a par de mais 130 iniciativas idênticas promovidas um pouco por todo o país, com início agendado para Janeiro de 2010 e com duração prevista de três anos.

Os jovens que vão beneficiar deste projecto “são provenientes de contextos socio-económicos vulneráveis”, para quem Francisco Antunes considera ser “fundamental fomentar a igualdade de oportunidades e a coesão social”.

“O concelho de Odemira não é diferente de outros concelhos do Alentejo. Estes concelhos têm alguns problemas sociais graves, muitos deles ligados ao desemprego, à ausência de uma estruturação familiar capaz e baixos níveis de escolaridade”, começou por explicar.

“O que pretendemos é oferecer a estes jovens, que têm poucas alternativas, sofrem de ambiente familiar e social menos favorável e têm dificuldades de emprego, novas competências para entrarem no mercado de trabalho e outras competências sociais para poderem afirmar-se enquanto cidadãos”, acrescentou.

O absentismo e o abandono escolar são outros problemas que o projecto pretende “combater”, através de actividades ocupacionais e do “melhoramento de competências”. 

O projecto "Agora" não vai ser desenvolvido “isoladamente”, ou seja, a Fundação Odemira vai trabalhar com as escolas e, muito especialmente, com a Escola Profissional de Odemira, intervindo no meio escolar e a nível individual e familiar.

A aposta vai para “metodologias de educação não formais” e “actividades importantes para o dia-a-dia”, como por exemplo, “abrir uma conta no banco”, “inscrever-se na Segurança Social”, “navegar na Internet” e até “preparar-se para uma entrevista de trabalho”. 

Esta candidatura foi aprovada entre mais de 336 apresentadas ao Programa Escolhas a nível nacional, segundo a Fundação Odemira, tendo apenas 130 sido seleccionadas, entre as quais 12 no Alentejo. 

A Comissão de Protecção de Crianças e Jovens e o Instituto Português da Juventude fazem parte do consórcio que promove o projecto, numa estratégia de articulação de recursos, a que se junta também o departamento de Educação e Cultura da Câmara Municipal de Odemira.

Dossier Pedagógico "Aprender o Mundo à minha volta..."

Na sequência do trabalho desenvolvido pelo EDI - Experiências de Democracia Inclusiva na Internet, nas Campanhas de Sensibilização, na Rádio, com os grupos inseridos no projecto, decidimos criar um dossier intitulado "Aprender o Mundo à minha volta". Um conjunto de materiais dedicados às crianças e adolescentes envolvidos no projecto, bem como aos animadores que as acompanham. Fica aqui a primeira parte dedicada aos grupos de crianças e adolescentes sobre as implicações de viver em sociedade.

O que é Viver em Sociedade?

Na sociedade em que vivemos encontramos muitas situações em que surgem perguntas para

as quais não temos resposta. Como tal, este capítulo vem esclarecer-te um pouco acerca do que é viver em sociedade.

No nosso dia-a-dia deparamo-nos com varias situações, em que estão presentes as pessoas, as leis, os problemas, bem como os (as) senhores (as) que tomam as decisões para o bom funcionamento do nosso país.

E é por aí que vamos começar: ”Como será viver em conjunto com as outras pessoas?”.

Tema 1 – Em comunicação desde o nascimento

Desde o seu nascimento, que uma criança se insere na sociedade, onde partilha hábitos, língua, tradições e gostos. Uma criança quando nasce, precisa dos pais e da família para cuidarem dela e a alimentarem, o que significa que as pessoas precisam umas das outras. É por isso que elas vivem em conjunto, em sociedade. A família é o primeiro grupo do qual todo o ser humano faz parte e é na família que se começa a descobrir o dom da vida. Desde que nasce, a criança é educada, protegida e amada pela sua família. Esta, vai ensinar e ajudar a criança a viver na sociedade dizendo o que é bem e o que é mal, bem como, educando-a para que esta mais tarde se torne independente e saiba viver em conjunto com os outros.

Tema 2 – Socialização, um processo construtivo

A criança, quanto mais cresce, mais aumenta a sua curiosidade em relação ao mundo que a rodeia. Na escola, em casa ou no trabalho, vive em comunidade com as outras pessoas. Ou seja, toda a gente tem vidas diferentes e é preciso termos consciência disso, pois a forma como nos relacionamos com os nossos familiares é diferente da forma como nos relacionamos com as pessoas que não conhecemos, porque o que nos une aos nossos familiares, são os laços de sangue, enquanto que ás outras pessoas, não existe nenhum tipo de ligação directa. Podemos afirmar que” viver em sociedade é aprender a comportarmo-nos com todas as espécies de pessoas, em todos os tipos de situações”. O trabalho e a escola servem de ligação para o convívio com outras pessoas, bem como, para a troca de ideias, na rua ou noutros espaços inclusive. A isto, chama-se socialização.

Tema 3 – Contactar com a sociedade

No nosso dia-a-dia cruzamo-nos constantemente com várias pessoas. Umas conhecemos e estabelecemos algum tipo de relação, enquanto que outras, são-nos completamente desconhecidas. Podemos dizer que vivemos no meio de milhões de pessoas e que nos agrupamos a algumas delas, quer seja na escola, nas compras ou ate mesmo no trabalho, não só para trabalharmos, mas sim para nos entre ajudarmos, trocarmos e partilharmos descobertas, emoções e ideias. Ou seja, precisamos de estar em constante contacto com outras pessoas para nos sentirmos apoiados, seguros e amados.

Tema 4 – País, uma forte influência no processo social

Não é só a vida das pessoas que é diferente. Por exemplo: o país em que vivemos também é diferente de todos os outros, bem como a sua história, as suas tradições e a sua cultura. No nosso mundo, existem centenas de países que encaixam uns nos outros, como se fosse um puzzle, mas alguns países são maiores e outros são mais pequenos. Em cada país, existe uma cultura, uma língua, hábitos alimentares, hino nacional, história, moeda, desportos, selos e símbolos bem como monumentos e características que os distinguem uns dos outros.

Quando se vive num país, herda-se a sua história, as suas ideias e os hábitos. As pessoas importantes da história de um país estão representadas nas notas e nas moedas. Cada país possui um exército que está encarregado de o defender, em caso de perigo. As equipas nacionais usam fatos com as cores do seu país. A população da Terra não pára de aumentar e a sua grande diversidade não impede nem as semelhanças nem as ocasiões de as pessoas se encontrarem. As pessoas habitam por todo mundo e estão espalhadas por todos os lugares da Terra. É certo que ninguém tem os mesmos hábitos, religiões, língua, nem a mesma cor de pele. A única coisa que todo o ser humano tem em comum, é o facto de viverem no planeta Terra. E é isto que devemos ter em conta: pelo facto de o planeta Terra ser a única coisa em comum para toda a gente, é importante protegê-lo e conservá-lo, para que as nossas futuras gerações, tenham um meio saudável para viver. Pelo mundo inteiro, fazem-se trocas de culturas, bens e tradições, para que toda a gente tenha acesso a elas.

Tema 5 – As leis

Outra das perguntas que nos surge com frequência, é: “O que são e para que servem as leis?”. Desde sempre, as pessoas estabeleceram regras para viverem melhor, em conjunto. Estas regras dizem respeito a todos os aspectos da vida colectiva. É importante referir, que as regras, são também conhecidas por leis, pois indicam o que é permitido e o que é proibido fazer. Toda a gente tem e deve obrigatoriamente respeitar as leis do meio onde vive e do seu país para que a vida em comunidade não se torne uma enorme confusão. Se cada um de nós fizesse o que lhe apetecesse, a vida seria uma confusão e uma completa desordem. Por exemplo: se os condutores circulassem por onde lhes apetecesse, haveria muitos mais acidentes. As leis dão a todos os habitantes de um país direitos e liberdades, mas, também deveres. Tanto as crianças, como os adultos e os animais, têm direitos. Entre eles, podemos referir: o direito de igualdade, direito do trabalho, á saúde, aos estudos, liberdade de expressão e o direito ao respeito. O ser humano tem o dever de ajudar os outros e de ser ajudado.

As pessoas que estão encarregues de fazer as leis para o bom funcionamento de um país, chamam-se deputados. Os deputados estão encarregues desta tarefa, porque se de cada vez que fosse preciso fazer uma lei, toda a gente teria de se reunir e seria uma enorme confusão. Como tal, os cidadãos elegem deputados que tomam as decisões e estão encarregues de os representar.

Ao pensarmos sobre este assunto questionamos: “Afinal, como é que se faz uma lei?”.

É simples: de cada vez que surge um problema importante na sociedade, é preciso inventar uma nova lei para o resolver. Mas esta lei, só é aceite, se todos os deputados estiverem de acordo. Como tal, a partir do momento em que a lei é aceite, é preciso aplicá-la. Ou seja, toda a gente terá de a respeitar e cumprir. No nosso dia-a-dia, deparamo-nos com imensas leis, com as quais temos que as cumprir. Algumas, estão presentes em casa, quando temos que fazer o que nos mandam, na escola, no trabalho, bem como, na estrada. Os polícias existem para aplicar e respeitar as leis de trânsito, para que tudo corra bem.

“E se estas leis não forem cumpridas, o que é que acontece?”. Caso as leis não sejam cumpridas, deve-se recorrer á justiça, onde os juízes tentarão resolver o problema. A justiça está encarregada de resolver os problemas entre vizinhos, roubos, divórcios, entre outros. Quando alguém é acusado de ter cometido alguma infracção, essa pessoa é julgada pela justiça e se for culpada é punida conforme a lei, mas caso seja considerada inocente não lhe acontece nada. Todos os cidadãos têm o direito de ser considerados iguais, perante a justiça. As pessoas que são submetidas a tribunal, têm o direito de serem sempre defendidas por um advogado. As punições que são aplicadas em tribunal, são de acordo com as leis e com o problema em questão. De país para país e de umas épocas para as outras, as leis não são sempre as mesmas. Adaptam-se, á evolução das ideias e da vida de um país, com o passar do tempo. Por exemplo: há muitos anos atrás, as crianças eram obrigadas a trabalhar e hoje em dia, não. Só ia á escola quem era rico, porque quem não era, ia trabalhar para o campo com a família. As leis são diferentes em todos os países, e quando alguma já não se adapta á actualidade, é mudada.

Tema 6 – Quem toma as decisões em nome de um país

Depois disto, é altura de te esclarecer sobre as pessoas que tomam as decisões para o bom funcionamento do país, como por exemplo: o Presidente da Câmara e o Presidente da República. Quer vivamos numa aldeia ou numa cidade, todos temos um Presidente da Câmara, que é eleito de 4 em 4 anos e que tem como dever, garantir a segurança da população, realizar projectos que melhorem a vida dos habitantes e gerir o dinheiro do Município, de forma a que este seja bem utilizado.

Para tratar dos assuntos de um país, existe o Presidente da República, que trabalha com os homens e mulheres que fazem parte do Governo. O Presidente, é eleito pelos cidadãos e tem como dever: tratar dos assuntos do país, bem como, representá-lo por todo o mundo. Como tal, este, viaja principalmente pela Europa, que é constituída por vários países em que estes, tomam decisões em comum, no que diz respeito á agricultura, comércio, ambiente, entre outros assuntos. Nestes países, está presente a democracia, em que os cidadãos escolhem livremente, os homens e mulheres que os representam por um certo tempo limitado. No fim deste tempo, se os cidadãos acharem que os homens e mulheres que elegeram não estão a fazer um bom trabalho, podem eleger outros.

Os cidadãos para elegerem, devem primeiro saber quais são as coisas que os candidatos se propõem a fazer. Depois, no dia das eleições votam naquele que acharem que fará um melhor trabalho e, depois de os votos serem contabilizados, ganha quem tiver mais votos.

Tema 7 – Os problemas da sociedade

Por fim, existe um assunto muito importante que deve ser tratado: os grandes problemas da sociedade, com que nos deparamos no nosso dia-a-dia.

Entre elas, as desigualdades entre os homens e mulheres, que são múltiplas. Existem pessoas que ganham muito dinheiro e outras que ganham muito pouco, o que faz com que algumas pessoas tenham uma vida estável e segura e outras, passem necessidades. Como tal, é obrigação do Estado, reduzir as desigualdades entre os cidadãos, criando sistemas de auxílio. Estes sistemas, consistem em dar dinheiro aos desempregados, dar um salário á pessoas doentes, bem como, proporcionar a reforma aos idosos. Contudo, muitas vezes, estas ajudas são insuficientes.

Sub - tema 7.1 – Os direitos

Outro dos problemas que abrange a nossa sociedade, é a igualdade de direitos entre homens e mulheres. Em Portugal, as mulheres já podem fazer as mesmas coisas que os homens, mas aquilo que recebem em relação a eles, é menor. Noutros países, as desigualdades são mais acentuadas, em que as mulheres só são consideradas “úteis” para estar em casa a tomar conta dos filhos, não podendo trabalhar, dar opinião, nem sequer conduzir.

Sub - tema 7.2 – O racismo

O racismo é outro dos inconvenientes e um dos mais acentuados na humanidade. Ou seja, as pessoas são racistas, porque não gostam das pessoas que são de cor e de nacionalidade diferente, e por esse mesmo motivo, criam ódio para com elas. O que devemos ter consciência, é que: não existem “raças”, existe apenas a raça humana, e o facto de não gostarmos das pessoas que têm uma nacionalidade, cor ou religião diferente, estamos a prejudicá-las, porque assim, estas pessoas têm mais dificuldade em arranjar emprego e sítio para viver. E como diz o ditado: “Todos diferentes, todos iguais”.

Tema 8 - Multiculturalidade

Portanto, devemos ajudar as pessoas que precisam e que são diferentes de nós, visto que, muitas delas vêm de países pobres, onde as pessoas passam fome e são vítimas de guerras. Estes países, possuem falta de alimentos, de cuidados, de educação e têm muitas doenças. É por isso que existem campanhas de solidariedade, onde podemos ajudar estas pessoas a terem uma vida melhor e incentivar ao fim das guerras que destroem

as casas das pessoas.

Com tudo isto, é preciso saber ajudar e respeita os outros, participando em campanhas de solidariedade, em que podemos contribuir dando dinheiro, comida, roupa, etc. Devemos também, respeitar os outros, tendo em conta a sua segurança, o seu conforto, a sua personalidade e o seu espaço pessoal.

Ao termos cuidado com os outros, temos cuidado connosco e assim tudo se torna mais agradável para toda a gente.



Projecto Democracia Viva

A Associação Académica da Universidade do Minho e a Rádio Universitária do Minho estão a Desenvolver o Projecto Democracia Viva. A AAUM e a RUM, pretendem estimular a discussão sobre o processo democrático e incrementar a participação activa e democrática em Estruturas Sociais e Organizações Juvenis. O objectivo fundamental deste projecto é dotar jovens de uma percepção sobre a Democracia, as Organizações Europeias e como os jovens podem envolver- se enquanto cidadãos na construção democrática e em projectos de programas europeus de Juventude.

O Projecto é financiado pelo Programa Europeu Juventude em Acção e fruto do repto lançado pelo Sr. Presidente da Républica, Prof. Dr. Anibal Cavaco Silva à participação activa da Juventude no Processo Democrático.

Workshop Democracia Participativa

No dia 25 de Janeiro de 2010, o Projecto Bom Sucesso promoveu um Workshop em que envolveu todas as entidades do consórcio, uma actividade destinada a agentes de intervenção social local, associados a projectos dirigidos a públicos com características de maior vulnerabilidade a fenómenos de exclusão.

O Workshop “Plano B” está inserido no Projecto “Democracia Participativa e Igualdade de Oportunidades – uma estratégia de capacitação para agentes de intervenção local” e com esta iniciativa visou-se capacitar os agentes de intervenção social local ao nível de conhecimentos teóricos, competências técnicas e atitudes necessárias à promoção da Democracia Participativa como factor de integração social e promoção de igualdade de oportunidades nos seus contextos de intervenção.

Enquanto estratégia integrada de desenvolvimento de competências (cognitivas, técnicas e sociais), este projecto orienta-se por uma lógica de investigação-formação-acção, numa síntese permanente entre a teoria e a prática, entre a experiência, a reflexão e a aprendizagem.

Durante todo o dia foi possível debater as questões que nos pareceram mais frágeis, antevendo alguns potenciais problemas no âmbito do nosso projecto e experimentar um jogo de simulação, reforçando os laços entre os parceiros e a vontade de trabalhar em conjunto. Tivemos a participação de 23 elementos que irão trabalhar entre si de modo a promover o projecto entre os jovens e crianças de Olhão.

Foi uma experiência muito satisfatória, pois durante o jogo percebemos que existem erros graves que podem ser poupados se existir uma comunicação saudável, percebemos ainda a potencialidades da ferramenta de Trabalho “Educação Não Formal”.

OIDP – Observatório Internacional de Democracia Participativa

O OIDP promove o intercâmbio de experiências sobre democracia participativa no âmbito local e está aberto a todas as cidades do mundo. Esta rede, criada em 2001, no âmbito dos Projectos de Cooperação Descentralizada do Programa URB-AL da Comissão Europeia, promove várias actividades e conferências, nomeadamente uma conferência anual internacional, onde fomenta a partilha de experiências e conhecimentos ao nível da democracia participativa.Neste sentido, promove ainda a distinção OIDP – Boa prática em participação cidadã, que visa o reconhecimento de experiências inovadoras neste campo. Através do site do Observatório, podemos consultar de entre outras coisas, estudos e documentos no banco de experiências.

De entre os objectivos do OIDP, destacam-se, entre outros, o incitamento de cooperação entre os governos locais; avanço na aplicação prática de experiências de democracia participativa e aprofundamento de conhecimentos, e ainda fomento de criação de mecanismos e sistemas de avaliação a nível local que permitam a maior participação dos cidadãos nas questões democráticas.

Escola Aberta Cosmos de Landim expande a sua acção

O Grupo Espaço Zero (Inicialmente designado por Novidade) tem vindo a reflectir nas suas reuniões a realidade da exclusão social. O grupo tem reflectido acerca dos sentimentos que as pessoas que são excluídas enfrentam, que situações de exclusão existem na nossa realidade a nível local, regional, nacional e mundial, porque é que as pessoas excluem os outros, o que significa realmente exclusão social, o que fazer para combater este problema. 

Esta Escola Aberta Cosmos encontra-se agora com novos elementos, fruto da expansão e divulgação do trabalho realizado pelo grupo. Desta forma, o projecto Dimensão Cosmos 2 atinge mais duas duas freguesias do concelho de Vila Nova de Famalicão. O grupo é constituído actualmente por 15 elementos, de 3 freguesias diferentes.

Jornadas de Educação, Democracia e Inclusão juntou mais de 300 jovens

No âmbito do Projecto Dimensão Cosmos 2, a PASEC e o Grupo SER, organizaram durante todo o mês de Setembro as Jornadas de Educação, Democracia e Inclusão nos distritos de Braga e Viana do Castelo, em especial em Braga, Famalicão, Arcos de Valdevez e Vila Verde.

Em parceria com os grupos de crianças e adolescentes do projecto, com Curso de Animação SocioCultural da Cruz Vermelha de Arcos de Valdevez, Núcleo de Estudantes de Educação da Universidade do Minho, Oficina de São José de Braga e parceiros estrangeiros, esta iniciativa contou, ao longo das suas quatro semanas, com a realização de várias tertúlias, nas localidades já referidas, em que a temática de fundo se centrou nas boas práticas educativas como forma de promover a Democracia e a Inclusão.

Foram também organizadas várias reuniões de trabalho de forma a avaliar o trabalho realizado até aqui pelo projecto, tendo sido destacada a implementação da Plataforma Digital EDI (Experiências de Democracia Inclusiva), online no endereço dimensoo-cosmos.blogspot.com, que permitiu dar a conhecer de uma forma generalizada toda a acção desenvolvida pelo projecto e grupos por eles abrangidos.

As Jornadas tiveram o seu ponto alto na segunda metade do mês de Setembro, com a realização de um Encontro de Trabalho entre os dias 16 e 20 de Setembro em Vila Verde com a presença dos parceiros Hungaros, Espanhois e Bulgaros onde foram discutidos os vários métodos educativos enquanto forma de inclusão e promoção do processo democrático, as próximas acções do projecto a desenvolver e a realidade das várias organizações parceiras.

O outro ponto alto foi a realização, no concelho de Famalicão, de “aulas públicas” com o tema “O meu projecto de Democracia contra a Crise” pelos vários grupos de crianças (denominadas de Escolas Abertas Cosmos) envolvidas no projecto. Estas iniciativas tiveram lugar entre os dias 25 e 30 de Setembro.

No total as Jornadas de Educação, Democracia e Inclusão envolveram mais de 300 crianças, adolescentes e agentes educativos de quatro países, com especial preponderância para a participação das crianaças e adolescentes portugueses, num conjunto de actividades que chegou a dois distritos, quatro concelhos e envolveu mais de 10 parceiros.

Estas Jornadas estiveram enquadradas no Projecto Dimensão Cosmos 2, apoiado pela Agência Nacional do Programa Juventude em Acção da União Europeia.

Geocashing Camp 3 - “Dezenas de crianças e adolescentes discutem os desafios da Democracia”

No âmbito do Projecto Dimensão Cosmos 2, decorreu entre os dias 21 e 25 de Agosto de 2010, na Quinta da Costa, Mouquim, Vila Nova de Famalicão, a iniciativa “Geocaching Camp 3 – “A minha lista de…”. Estiveram envolvidos mais de 20 participantes, de grupos de crianças e adolescentes de Famalicão, Landim, Calendário, Santiago de Antas, Guimarães, Delães e Joane. Esta iniciativa este incluída num conjunto de três acções denominadas “Desafio Geocaching”, que terminaram com esta iniciativa, inicialmente denominada “Democracie Raid Challenge”. Para os menos familiarizados, o Geocaching é um deporto global que consiste na procura de tesouros simbólicos com o suporte de GPS e cartas topográficas.

Estes cinco dias incluíram a resolução de desafios políticos (ex: debates, charadas, sugestão de soluções para problemas concretos), caminhadas e desporto aventura.

No primeiro dia, 21 de Agosto, após a recepção do grupo de participantes, foram feitos trabalhos de grupo com o tema “A identidade de grupo”. Cada grupo criou a sua identidade, recorrendo a expressões plásticas e expressão dramática. A tarde foi preenchida com jogos aquáticos, onde foi reforçado o conceito de grupo, trabalho em equipa, solidariedade e cooperação. À noite os diferentes grupos enfrentaram o desafio proposto no Jogo “Viagem do Conhecimento”, com o objectivo de desenvolverem a capacidade de raciocínio a partir de conhecimentos de cultura geral que integravam a democracia, cultura, gastronomia, entre outros. A noite terminou com a apresentação das histórias de grupo, criadas durante a tarde.

No segundo dia, 22 de Agosto, demos início à temática do Campo Geocaching, que dizia respeito à lista de desejos de cada um. Ao início da manhã cada um construiu a sua lista de desejos, tendo em conta 4 aspectos: algo que queiram dizer a alguém, o presente que desejavam receber, o símbolo que desejavam ser e um momento que gostariam de realizar durante o encontro. Ao longo dos 4 dias todos os desejos foram sendo realizados, intercalados com diversas actividades.

Ao fim da manhã do dia 22 foi realizado um Atelier de expressão dramática, com o principal objectivo de conhecer a personalidade de cada e de a dar a conhecer ao restante grupo. À tarde foram realizadas actividades de Geocaching através da interpretação de cartas topográficas. À noite foi proporcionado um momento de Bowling, seguida de uma reflexão sobre os desafios da Democracia para as crianças e adolescentes.

No terceiro dia, 23 de Agosto, foi realizada durante toda a manhã uma actividade de Geocaching, nas freguesias circundantes. À tarde o grupo teve a oportunidade de ir ao cinema, concretizando assim o desejo de vários participantes. Antes da noite, o grupo realizou o seu segundo e terceiro desejo, e à noite tivemos várias actividades de coesão grupal, raciocínio e simbologia, com especial destaque para as reflexões sobre o tema “Os desafios da Democracia”.

No quarto e último dia de actividades, 24 de Agosto, de manhã foram levadas a cabo dinâmicas de grupo. À tarde foi realizado um Raid Cinematográfico Geocaching, até à freguesia de Lemenhe, onde durante o percurso os grupos realizaram actividades de expressão dramática, descoberta dos locais por onde passavam e de interacção com a comunidade local, gravando as principais acções. A noite foi preenchida com actividades que os próprios grupos decidiram, planearam e executaram.

No quinto e último dia, 25 de Agosto, foi feita a avaliação do campo e o regresso a casa.

Esta actividade de formação esteve enquadrada no Projecto Dimensão Cosmos 2, apoiado pela Agência Nacional do Programa Juventude em Acção da União Europeia, e gerido pelo Grupo SER, PASEC e restantes parceiros.

Intercâmbio Desportivo "Arrisca Viver a Democracia"

Os troféus do Intercâmbio desportiva denominada “Arrisca a viver a democracia”, ficaram nas Lameiras, com as equipas da casa a sagrarem-se campeãs das respectivas séries. Foi um mês recheado de actividades desportivas, que trouxeram às Lameiras (Complexo de Habitação Social de Vila Nova de Famalicão) centenas de adolescentes e jovens do todo concelho de Vila Nova de Famalicão, para competirem de forma alegre e sadia em torneios que tiveram como tema “Arrisca a Viver em Democracia”. As finais tiveram lugar no dia 31 de Julho.

Participaram neste iniciativa a Associação de Moradores das Lameiras (AML), a Plataforma Animadores SocioEducativos e Culturais (PASEC), o Grupo SER e instituições parceiras.

A competição incluiu dezenas de instituições e centenas de adolescentes e jovens de todo o concelho de Famalicão que durante o mês de Julho competiram por um Troféu que teve na sua base os ideais democráticos. As Lameiras arrecadou os primeiros lugares em iniciados e juvenis, mas o importante da competição foi a convivência democrática entre as diferentes equipas e dos dirigentes que as acompanharam.

Os jogos tiveram lugar no polidesportivo ao ar livre do Complexo Habitacional das Lameiras – Edifício das Lameiras, atraindo àquele espaço centenas de pessoas, que deram um colorido diferente a um espaço que demonstra uma assinalável qualidade de vida, de que o desporto é apenas uma parte.

Desafio Bike Geocaching junta dezenas de jovens

Incorporada nas actividades do Raid Aventura da Campanha "Arrisva Viver a Democracia", teve lugar na Quinta da Costa, Famalicão, entre 16 e 18 Julho, o Desafio Bike Geocaching.

Juntando dezenas de jovens dos espaços "Escolas Abertas Cosmos", foi simulada uma viagem pelas tradições dos países integrados no projecto (Hungria, Espanha, Portugal e Bulgária) com o suporte de bicicletas e o Geocashing como pano de fundo. Algumas actividades tiveram também lugar no Bairro Social das Lameiras, em Famalicão.

O próximo Desafio Geocashing está maracado para Agosto deste ano.